课改的路上稳步前行 ——结合课改谈《学校转型》近十年的课改历程告诉我们，课堂改革必须是流动的活水，推进课改必须坚持在研究中思考、在研究中实践、在研究中创新。沈河区新一轮课改的主旨是“让每一位学生都经历有意义的学习过程”，推进素质教育，落实均衡发展的落脚点是让教育回归“人的本位”，把课堂的主动权还给学生，在合作中探究，在思考中质疑，让课堂在和谐互动中不断成长。如何借着沈河区新一轮课堂改革的春风，让...

读李希贵的《学校转型》有感中山路小学 孙立忠最近读了李希贵的《学校转型》一书，从书中看到了北京十一学校育人模式上的创新探索：在这所学校里，没有行政班，没有班主任，学生却有着更强的团队精神和自律能力；在这所学校里，4000多名学生有4000多张课表，1430个教学班，100多门课程，师生们却有条不紊，一切工作安排得井然有序；在这所学校里，教室以授课教师的名字命名，充满了学科特色和教师个人风格的布置，使之成为学生...

读《学校转型》的读后感–为学生和谐发展负责，不让一个学生掉队一经二校 沈健要创造适合每个学生的教育，始终保持着持久的生命力，始终与质量同行，始终与每一个学生的发展同行。认识到在教育改革中，人是取得成功的最困难但也是最基本的因素，可能正因为如此，人有时就好比改革中的一块坚冰，经常被忽视、被最小化、甚至被抛弃掉。如不清晰的处理改革中人这一纬度——学校改革的是“谁”以及“为什么”——改革的结果将会令人...

《学校转型——北京十一学校创新育人模式的探索》读后感方凌小学党支部书记 姚霞读了《学校转型——北京十一学校创新育人模式的探索》这本书，受益很多，给我们做教育的人很多启示，让我们感受到前所未有的教育风格，更开启了我们做好教育之门。第一是追求分数以外更重要的东西。把激发人的潜能和人的内在发展作为学校第一要务。传统教育之所以学生不喜欢，是学生没有把“学习是自己的事情真正作为自己的事情”，其学习的动力都...

教育的价值选择方凌小学 张杰读李希贵老师的《学校转型》，作为学校的管理者，受益匪浅。首先，追求分数以外的更重要的东西。我的理解是教育的价值取向不应该只看分数。在这部分里，有三点：1、给学生们装上自主发展的发动机。文章剖析了传统的学校教育存在的制约学生内驱力的两点问题，之一是现有学校课程不适合学生个体，学生没有选择性；之二是学生们没有未来方向的引领，缺乏前进的动力。 2、注重责任意识的培养。3、注重独...

读《学校转型》有感方凌小学 唐常春读李希贵老师的《学校转型》，深有感触，他的教育理念是超前的、深远的、有实际作用的。作为学校的管理者，受益匪浅，特别对书中的第三部分印象深刻、颇有同感。一位老师，除了教书育人以外，还应为学生的成长服务，让学生在教室里实现完美蜕变。学校要转型，教师要转型，自己也要角色转型。这将是一条漫长的探索之路，如何转型？转型的归宿是什么？我国的教师教育已经进入重要的转型期，需要...

站在巨人的肩膀看教育——东陵小学副校长 孙宏看到《学校转型》这本书的书名时，很感兴趣。因为我也认识到，我们正处在一个激烈的社会转型期，怎样转型，转型到什么切合度，值得去关注。于是，便去翻阅李希贵老师写的这本书，颇有感悟：首先，追求分数以外的更重要的东西。我的理解是教育的价值取向不应该只看分数。在这部分里，有三点：1、给学生们装上自主发展的发动机。文章剖析了传统的学校教育存在的制约学生内驱力的两点...

读李希贵《学校转型》 一书有感——沈河区东陵小学书记吴宝波几个月来，按照张岩校长工作室的要求，拜读了李希贵《学校转型》一书，刚读觉得乏味，理性较强，细品如梅在喉，颇为解渴，不由之被深深吸引，感慨如下。一、读其书，敬其人。我敬佩李希贵校长的是他不做官员而甘做校长的行为。1996年至2006年，他历任山东高密四中校长、高密一中校长、高密教委主任和潍坊市教育局长。2006年被任命为教育部基础教育质量检测中心主任，...

《学校转型》读后感东陵小学赵丽艳教育家李希贵先生是我仰慕已久的著名教育专家，看过他的著作《学生第一》，甚是喜欢，近期又拜读了《学校转型——北京十一学校创新育人模式的探索》这本书，对李希贵校长的教育思想有了更深的理解和认识。李希贵校长带领的北京十一学校，没有行政班，没有班主任，学生却有着更强的团队精神和自律能力；在这所学校里，4000多名学生有4000多张课表，1430个教学班，100多门课程，师生们却有条不紊...

教育的价值选择——《学校转型》读后感北一经小学校长王丹说实在，这本书非消闲类、亦非故事类书，我以为会像往常随便翻翻，看看其中的感兴趣的章节之后，就会撂下的。我的看书都是随性而读，这次板板整整的拿出笔记本，边做笔记、边想、边回顾、边读。首先，追求分数以外的更重要的东西。我的理解是教育的价值取向不应该只看分数。在这部分里，有三点：1、给学生们装上自主发展的发动机。文章剖析了传统的学校教育存在的制约学...