沈阳七中“卓越教师”经验材料
养德、储能，争做卓越教师
自省、创新，引领教育先行
百年大计，教育为本；教育大计，学校领先。作为一所具有百年历史的名校，近些年来，沈阳市第七中学在全市乃至全国教育改革的大潮中脱颖而出，至今已连续24年摘得沈阳市中考桂冠，教学成绩居全市首位毋庸置疑，教学水平始终名列前茅有口皆碑。
需要强调的是，沈阳七中能够取得今日的辉煌成绩也不是一蹴而就的。上世纪九十年代初，沈阳七中在初期崛起阶段也曾遇到过不小的挑战。如何抵住压力、乘风破浪，如何进一步引领学校的内涵发展和特色创新——全校师生在校长曹淑君的带领下，经过慎重考虑，最终将学校的发展方向确立为“以人为本，卓越发展”，并将此作为七中教学育人最核心的价值观以及办学理念。然而，为了更牢固地树立“卓越”的大旗，构建“卓越教育”的体系，就一定要寻得一个最佳突破口，学校立即想到——“卓越发展，教师先行”！因为教师是学生的表率、榜样，只有教师首先做到卓越，才能培养出卓越的学生，编织出卓越的教育体系。也可以说，卓越教师团队的培养与发展，是沈阳七中日益鼎盛的重要基石，是七中学子日益优秀的重要原因，是七中精神日益传承的重要保障！
可究竟什么样的老师才可以称之为“卓越教师”，沈阳七中所培养的教师标准又是什么呢？事实上，“卓越教师”应该不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。想要成为一名合格的卓越教师，不仅要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，有追求学术前沿的意识，又需要了解青少年身心发展的规律，掌握现代教育技术，同时还要具有热爱学生、关心学生和对学生认真负责的品质，成为开发学生智慧、发掘学生潜力、激发学生创造性、培养学生健全人格的导师。
卓越教师的培养更是一个长期、系统而完善的“工程”，需要宏观准确的方向和日积月累的努力才能完成。沈阳七中培养卓越教师的路径主要遵循的是“六个‘力’”的原则
一、文化引领，挖掘教师卓越发展的“自驱力”
教师的发展离不开文化，文化是最重要的内驱力。当今时代，一所誉满社会的名校是靠精神文化站立的，这种精神引领着教师的专业发展，提升着教师的专业品质。沈阳市第七中学多年来一直用“以人为本，追求卓越”的办学理念引导教师追求自身的卓越发展。在这种影响下，七中教师具备了三种意识：一是光荣意识。光荣感会激发人的自尊心，会使教师更加严格的要求自己。多年来，学校总是努力将七中在教育领域的领先地位和所拥有的良好社会声誉传递给教师，告诉教师在任何场合都要昂首挺胸，要敢于大声的说“我是七中的老师”。二是尊重意识。尊重意识会调动人的主动性，使教师更加投入地发展自己。学校对每一名教师进步都会给予及时总结与表彰，因为学校深知，一个人当他获得足够的尊重和认可，会迸发出最大的积极性，会以空前的主动性去发展自己。三是标签意识。标签意识会明确人的发展方向，使教师更加有目的的发展自己。每一所学校都会有师德高尚、专业素质过硬的名师，这是一所学校最宝贵的财富。比如我校德隆望重的皇甫正纯老师，他把自己的一生都献给了七中。学校也更是根据他的精神，总结出了七中教师的“十种精神”——终身从教的敬业精神、润物无声的园丁精神、严谨求实的钻研精神、愉快和谐的敬业精神、团结互助的友爱精神、春泥护花的人梯精神、不甘人后的进取精神、不计得失的奉献精神、无私博大的母爱精神以及永不放弃的执着精神！这十种精神影响着一代又一代七中教师修身治教，激励大家不断努力。
二、依托团队，形成教师卓越发展的“集群力”
教师的专业化发展一定要依托团队，原因有两个：一从个人角度看，在现代教育中，教育理念、手段、内容日新月异，紧紧依靠个人闭门造车，肯定跟不上教育的发展，所以一定要有团队合作意识；二从学校角度看，学校需要的不是一个优秀教师，而是一群优秀教师，要的是教师队伍整体的专业化发展，而这也必须要依托团队。经常有人说，感觉七中的每一名教师都像一台高速运转的机器零件，不管校长和领导在与不在，都能够做到自动运转。这是因为七中形成了一个自上而下结构、日趋完善的教师专业化发展团队体系。这个教学团队体系包括三个层面：一是具有示范和引领作用的教学管理团队，二是各具特色、勤奋高效的年部教学团队，三是注重研究、团结和谐的学科教学团队。注重团队合作意识，优秀的学科教学团队不仅是人的集合，更是能量的聚合、思想和情感的结合。沈阳七中着力引导学科团队教师以多种形式进行交流合作，或小组合作，跨组交流，或以师带徒、以老带新、以新促老，通过构建合作性的教学文化，使教师学会反思、学会共享。
三、校本教研，开发教师卓越发展的“原动力”
校本教研是学校引导教师推进课堂教学改革、转变教育观念、提高教学质量的原动力，是促进教师专业化发展的宝贵资源。一直以来，沈阳七中一直把校本教研和教师专业化发展紧密结合在一起，形成了教师专业化校本特色：一是以制度化的校本教研规范教师专业发展，这些制度包括撰写教学反思和教学论文制度、集体备课制度、上公开课说课听课评课制度等。二是系列化的校本教研活动丰富教师专业发展。七中校本教研活动始终贯穿于学校教育教学工作全过程，渗透于各个角落。如：以学校整体为单位、每学期开学前的学前周，会进行由全校老师参加的主题教研活动；以教研组为单位开展的以构建高效课堂为主题的教研活动；以年部学科备课组为单位、每周进行一次的集体备课；以名师工作室为载体的高端教学研究等。这种系列化校本教研活动体系为广大教师专业化发展搭建了广阔平台。三是成果实践化的校本教研引领教师专业化发展方向。学校要求所有教师的教研活动都要从自己的教学经历与过程出发，每学期做到“四个一”： 即每学年每一名教师要参加一项课题研究、撰写一篇教育教学论文、完成一次教学课例分析、上好一堂公开研讨课。
四、借助外脑，引入教师卓越发展的“助推力”
无论怎么挖掘，中小学由于它所承担的育人任务的限制，在教师培训、推动教师专业化发展方面的资源毕竟是有限的，所以一定要让老师“走出去”，多参加上级教育主管部门和各高校开展的各种培训活动。在七中，学校努力为一线教师提供培训机会。七中教师每年赴上海、北京等国内教育发达地区、师范高校以及美国、加拿大、澳大利亚、新加坡等教育发达国家参加培训的人数都会达到几十人，学校派往美国、加拿大、澳大利亚的优秀外语教师每次培训的时间也至少有一个月。事实上，在沈阳，像七中这样如此大的力度和投入支持教师赴外培训的学校并不多。更重要的是，每一次外出培训归来，受训教师都要为全体教师做培训报告，将先进的教育理念、教学方式传递给更多教师，使之更广泛地引入课堂，助力课堂效率的提升。
五、加强反思，调动教师卓越发展的“内动力”
“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。”反思有助于教师把自己的经验升华为理论，提升教育教学实践的合理性，帮助教师获得专业自主，形成优良的职业品质。七中老师有一个很好的习惯，就是常写教学反思。七中教师在每节课前，都会制订明确具体的目标，每节课后也都会自主地进行教学反思。学校还运用评价机制使教师在读书的基础上，用写作来提升反思，写教育手记、教育论文等。在反思中，教师们相互取长补短，充分分享各自的教学经验，鼓励彼此在创新中提升工作能力，切实做到了共同进步、共同成长。同时，七中的教师对于自身日常工作的方法也时刻都在反省，试图找到更加高效、完善的教育方法，能够更直接有效地与学生进行沟通。在此过程中，不仅是对教师能力的一种积淀、夯实，更是对教师德行的一种洗礼与升华。七中教师就是在这样不断地反思中获得了高德行、高水平、好方法、好口碑，赢得了社会一片赞誉！
六、梯队建设，关注教师卓越发展的“持续力”
所谓“梯队建设”，指的是为了避免人才断层，未雨绸缪地培养人才接班人，在实践中做好人才储备，为战略目标和愿景的实现提供充分的人才保障。沈阳七中在学校梯队建设方面始终投入了很大的关注度和力度，因为伴随着社会的高速发展，学校也深刻地意识到一所学校的发展归根结底在于提升教师的素养和素质，在于最大能力地充实年轻有活力、创新有想法、教学有方法的高学历、高素质、高技能的魅力教师。这几年，沈阳七中从北京师范大学、东北师范大学、辽宁师范大学等众多高等师范院校以“共产党员为先、研究生为先、优秀干部为先、高水平道德素养为先”等条件高标准引进了80余名年轻教师，这些教师都是所在学校的佼佼者、最优秀的学生，他们的到来为沈阳七中注入了最新鲜的血液，带来了最原始的活力，更为七中的梯队建设补充了最强大的能量!学校也对这些年轻教师进行了高水平的培养，一师一优课、市区级展示课等，无处不可见他们的活力与身影，不无不体现他们的能力与才华。在七中的这个大平台上，年轻教师可以尽情地施展自身的才气与抱负，点燃自己青春的激情，将无尽的能量化作前进路上的奠基石，陪伴自己提升，陪伴自己成熟，陪伴自己成长！
在如此有力的“六个力”的培养与引导下，在坚不可摧的教学理念的影响与熏陶下，在学校领导高瞻远瞩的带领与鼓励下，在师师之间互相学习与良性竞争的支撑下，沈阳七中的卓越教师团队于近些年来取得了不俗的成绩。从社会层面来讲，家长们对七中教师认真负责、严谨高效的教学态度给予了绝对的肯定；从学生层面来讲，卓越的中考成绩和学生真挚的感谢、高素质的表现就是最优质的反馈；从教研成果层面来讲，沈阳七中现有省优秀教师2人，特级教师2人，市首席教师2人，市名师8人，市学科带头人2人，市骨干校长5人，市骨干教师48人，市优秀教师9人，市优秀班主任7人，区骨干教师82人，区名优教师50人，区首席教师6人，总体获区级以上荣誉更是高达366人次。这些令人羡慕的殊荣，绝不仅仅只是一个个沉甸甸的奖项而已，它更多的凝结的是七中教师不懈的努力，不放弃的勇气和永不服输的精神！
就总体来说，“众志成城人心齐，众人拾柴火焰高。”七中百年来的发展靠的是正是所有七中教师的共同努力，接下来的发展还是需要依靠七中教师不断地传承！就个体来说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽已优秀，但卓越之路长远，沈阳七中的全体教职员工若想要成为更美好的自己，则还需要不断地养德、储能，需要不断地反省、创新，需要不断地用“六个力”提醒自己、完善自己，只有这样，才能成就自己，才能成就学生，才能成就沈阳七中更加辉煌灿烂的明天！