通知《美育课堂》展示学习
通知李敏校长工作室全体成员：活动主题：《美育课堂》展示学习活动时间：2014年11月3日8点30——14:40活动内容：《美育课堂》展示学习活动对象：李敏名校长工作室全体成员，诚邀其他名校长工作室成员莅临指导。活动具体安排：1.课堂展示“七年语文、七年体育、八年体育、九年数学、九年音乐”；2.美育课堂研讨序号时间科目班级地点18：30—9:10九年数学九年二班南校区四楼29：20—10:00九年音乐九年六班南校区音乐教室 310：30...
教育“品牌”应具备的特征[原创]
本文转载自思想家《教育“品牌”应具备的特征[原创]》教育“品牌”应具备的特征【原创】沈阳市教育研究院 宁炜第一，有灵魂旗帜。不是一般性的工作陈述，而是能体现某种教育理念的核心价值追求；第二，有新意创造。不是常规工作中的“争第一”，而是探索发现过程中的“创唯一”，凸显与众不同的特色；第三，有核心要素。不是从宏观上对工作侧面的抽象描述，而是通过长期的实践积累、阅读积累、写作积累后，找到了具体的形成结果...
李敏校长工作室2014工作计划通知
通知李敏校长工作室全体成员：主题：《2014-2015李敏校长工作室计划》内容：2014-2015李敏校长工作室计划李敏校长工作室2014年10月24
师校干训部调研李敏校长工作室情况
10月23日，区教师进修学校邵佩萱书记、干训部柴颖主任、凡广伟老师到育源中学调研李敏名校长工作室工作开展情况，李敏名校长工作室的主持人李敏校长和联络员许江伟副校长参加这次调研活动。李敏校长分别就工作室“确定的工作目标、开展的具体工作、特色工作、工作建议”等四个方面进行了详细的汇报。还就工作室的三年规划、工作思考和工作措施提出了自己的设想，并听取了邵佩萱书记和柴颖主任、凡广伟老师的建议。最后，邵佩萱...
《爱的教育》读书笔记——白薇
作者：亚米契斯(1846—1908)，意大利十九世纪最著名的作家，自幼酷爱学习，喜欢军旅生活，青年时代就成了一名步兵军官，著有《军事生活》一书。《爱的教育》是于1886年写的一部儿童小说。小说以一个学龄前男孩恩里克的眼光，从10月份4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月...
读《陶行知教育名著》心得——何斌
生活与教育——读《陶行知教育名著》心得一次邂逅，淘得一书，《陶行知教育名著》，本人从事教育，对陶行知先生思想略知且仰慕，但未曾读过原著，见此书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓文章，甚喜购之而快读。书中从“教学合一”，“学生自治”，“平民教育”，“学校观”，“创造的儿童教育”，“民主教育”等各个方面集中介绍了陶先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，经八十多载，不仅仍有很高...
《班主任原来可以做得这么有滋味》读后感——徐明礼
《班主任原来可以做得这么有滋味》读后感这是浙江省杭州市天杭实验学校中学高级教师郑英老师写的一本书。“班主任原来可以做得这么有滋味”我读这句话的时候特有幸福感，1989年自己走出大学校园就开始担任班主任工作，在自己的12年班主任工作生涯中体验到了快乐！有了令我难忘的收获！所以我觉得郑老师做班主任时一定是收获满满，心中如灌蜜，虽然做班主任会付出更多的辛苦和艰辛，但却有着一种累并快乐、幸福着的感受，而我在...
《创造自己的高效教学经验》读后感——许江伟
《创造自己的高效教学经验》读后感育源中学 许江伟为什么要创造自己的高效教学经验？创造自己的高效教学经验不是做给别人看，而是为了给自己看；是为了方便自己做，有条理地做、有追求地做；是为了有一个指导教师实践的“经验”文本，更为了在“创造”过程中加深对“为什么”以及“怎么做”的深度理解和思考。因此，创造自己的高效教学经验过程大于经验本身，这是理性的呼唤！一、此书的来源机会都是留给有准备的人。因为研究和...
《学校管理从何入手》心得体会——孙维生
《学校管理从何入手》心得体会作为一名新校长，迫切需要理论的学习和实践的积累，我最近认真阅读了李雯教授编写的《学校管理从何入手》这本书。通过研读与思考，我了解到学校质量提升主要表现在专业化和精细化两个方面，如何实现学校管理的专业化和精细化，校长的工作不是从各种各样的管理事物开始而是应该从建构学校内部管理机制开始。李教授的《学校管理从何入手》主要从学校管理机制是什么、学校管理目标系统、文化系统、组...
习近平《关于党的群众路线教育实践活动论述摘编》读后感——...
习近平《关于党的群众路线教育实践活动论述摘编》 读后感常回头看看沈阳市第八中学 李亚非常回头看看，就是看我们每名党员入党后的变化和发展，既看每名党员在群体里的位置(是前是后)、威信（是高是低），看看我们这个群体是弱是强。对于每名党员来说，面对所在单位而言，加快学校发展步伐，加强学校质量提升，加深群体和谐认识，加大学校管理力度，既是党章学习的践行，也是誓词守信的标志，更是党员应尽的义务。党员是单位的...
“围点打援”式校本教研方法
“围点打援”式校本教研方法“围点打援”式校本教研方法是为了改变以往的校本教研方法，以此来改变教师的教学模式为新课堂模式，提高教师的课堂教学效果。在研究过程中，我们发现这种校本教研方法不但达到了最初的目的，而且还有更大的发挥空间，其后我们把教师的科研和培训结合在一起，进行不断的实践和反思，“围点打援”式校本教研方法在学校的教育教学中发挥着最大最用，而最大的受益者是学生。一、问题的界定和研究内容问...
李敏名校长工作室三年发展规划
李敏名校长工作室三年发展规划（2014.9—2015.7）一、指导思想依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指导意见和《沈河区教育事业发展“十二五”规划》和《沈河区教育系统“名学校、名校长、名教师（班主任）”培养工程实施意见 》的要求，以党的群众路线教育实践为统领，促进校长队伍专业发展，提高校长管理水平,建设高素质的校长队伍,结合育源中学教育集团校长队伍发展的状况，特制定名校长培养工程实施方...
2014–2015学年度 李敏名校长工作室计划
2014–2015学年度李敏名校长工作室计划根据《沈河区教育事业发展“十二五”规划》和《沈河区教育系统“名学校、名校长、名教师（班主任）”培养工程实施意见 》的要求，为全面落实沈河区关于名师名校长工作室建设工作的意见，切实开展好名校长工作室各项研学活动，结合育源中学教育集团个各校的实际情况，特制定李敏校长工作室2014年——2015学年度工作计划。一、指导思想以十八大精神为统领，以“努力办好人民满意的教育”为目...
李敏名校长工作室工作总结
李敏名校长工作室工作总结根据《沈河区“三优”人才培养工程实施意见》、《沈河区教育系统名校长培养工程实施方案》的具体内容，按照沈河区教育局对名校长工作室6—7月工作安排，为促进校长专业发展为目标，以“校长工作室”活动为载体，成立李敏岩名校工作室。现将6、7月份工作室工作总结如下:一、完成筹备工作在教育局，教师学校等上级单位的关心之下，召开了工作室筹备会。团队组建成功，形成了以李敏同志为核心的学习共同体...
学与教的智慧
学与教的智慧——记辽宁省沈阳市第二十中学“悟道教育”本刊记者刘群2002年7月，俞万祥来到辽宁省沈阳市第二十中学担任校长，一转眼，时间已经过去了12年。在这12年中间，俞万祥考虑最多的问题是，“我能为学校的发展做些什么？”“学校盖楼、扩建是政府的责任，校长的责任是带好一支教师队伍，让课堂发生真正的变化——学生自主、活泼地学，老师做一个快乐的引路人。”12年来，他和老师们一起，经历了漫长的探索。同许多学校一...
教师经验总结提炼“纪实案例”
对经验作出价值判断的出发点是成效性、创新性与普适性——教师经验总结提炼“纪实案例”（1）许多同行关注我的总结提炼工作，希望多与我同时进入工作现场，但由于不在一个单位，被调查对象也有多种考虑等具体原因，不可能形成一个完整的过程。所以我想尝试创造一种“纪实案例”的方式，为感兴趣的同行提供一个完整的个案研究过程，这样就可能会满足大家的愿望了。但这也有一定的风险，总结提炼工作有时会由于天时地利人和，配合...
教育就是从儿童出发—-李炳亭宿州报告会实录
徐校长的讲话刚刚结束，主持人就开始向我们介绍即将出场的专家，原来是李炳亭老师。李老师的头衔很多，但我能记住的，或者说最让人感兴趣的还是中国名校共同体的秘书长，中国新课改的旗手。如果说，我过去也听过不少报告触动的是我的思想的话，李老师的报告触动的是我的灵魂。他娓娓道来，他侃侃而谈，他信手拈来的例子，他旁征博引的话语，让我们融入其中。第一个问题：课改如何改？1、美国人到七八十岁了，为什么大都不会用筷...
中国课改模式“样本”调查
中国课改模式“样本”调查太阳照常升起，变化每天发生。转眼间，以培养学生实践能力和创新精神为主旨的基础教育课程改革已经步入第11个年头。走在课改路上的中国教育，正以从未有过的变革的勇气，挑战着曾被人奉为金科玉律的各色“经典”，这支队伍里，活跃着许多闪亮的身影，洋思、东庐、杜郎口是其中的“代表”。这里，我们无意对“典型们”做出一番比对和评价。因为，课改原本就是一个“长江后浪推前浪”，不断继承，不断创...
教师的“故事”与教育的经验——宁炜
教师的“故事”与教育的经验（3.0版）【原创】——析教师经验总结提炼中“故事”的意义沈阳市教育研究院 宁炜教师在工作中经常会遇到各种各样的问题，围绕解决问题的过程，构成了大量生动而鲜活的教育故事。教师在总结工作经验时，时常会“讲述老百姓自己的故事”。故事摆脱了调查研究的“复杂”、实验研究的“艰难”、文献研究的“抽象”。故事是自己亲身经历的，因此讲故事的表达方式，会让教师觉得很自如。故事至少有以下六...